L'utilizzo in classe di uno strumento digitale studiato appositamente per DSA può essere considerata una vera azione inclusiva?

In questo corso potrete sperimentare l'approccio Design for All che significa fare uso di strumenti accessibili a ogni categoria di persone, al di là dell'eventuale presenza di una condizione di disabilità. Nel campo delle tecnologie didattiche, il tutto si traduce nel pianificare attività per l'inclusione con piattaforme educational, strumenti e ambienti del Web per lezioni multicanali che rispettino il diverso grado di apprendimento degli studenti e che possano essere al servizio di tutti gli studenti, anche di BES e DSA. In questo modo la tecnologia diventa uno strumento adatto a rendere più dinamica la lezione ed è di ausilio per rendere la didattica più accessibile. Verranno illustrati i principi scientifici del modello DfA per progettare attività mirate e l’utilizzo di app educational, software, e tool ad alta accessibilità.

Il percorso avrà un taglio spiccatamente operativo, in cui gli aspetti teorici saranno costantemente affiancati da suggerimenti e attività pratiche.

Il corso è tenuto da Luca Piergiovanni, insegnante di Lettere ed esperto di Tecnologie dell’apprendimento e didattica digitale.

1° modulo> La differenziazione didattica e la tecnologia come strumento inclusivo

• principi pedagogici della differenziazione e personalizzazione didattica;
• principi teorici delle tecnologie per l’inclusione;
• la tecnologia come strumento per rispondere ai bisogni di ciascuno;
• soluzioni tecnologiche inclusive e specifiche per tipologia di disabilità e DSA.

2° modulo> Progettazione e learning object per la didattica inclusiva

• l’approccio “Design for All”;
• il modello psico-pedagogico “Universal Design for Learning”;
• elementi di progettazione formativa efficace e inclusiva;
• costruire learning object (pacchetti di lezione) che rispondano a esigenze inclusive.

3° modulo> Le potenzialità delle app e degli ambienti online applicati a una didattica inclusiva

• aspetti didattici di App educational e di programmi open source che possono migliorare i processi di apprendimento di studenti DSA;
• risorse tecnologiche ad alta accessibilità;
• classificazioni di app secondo i disturbi specifici di apprendimento.

4° modulo> Valutare con le Rubriche

• Fondamenti pedagogici legati alla costruzione di Rubriche per una valutazione formativa;
• Le diverse tipologie di Rubriche di valutazione: olistiche, analitiche e di sviluppo;
• Costruzione delle varie tipologie di Rubriche, con i loro elementi fondanti: area di competenza, criteri, descrittori, fasce di valutazione, ecc.

I docenti potranno dedicarsi alla realizzazione di una progettazione didattica secondo le linee guida dei modelli presentati (DfA e UDL). Per agevolare lo svolgimento di questo compito, saranno fornite linee guida e modelli di progettazione già realizzati da altri docenti. Altrimenti i corsisti potranno dedicarsi alla strutturazione di un percorso multicanale con una serie di App educational specifiche per DSA o con App aperte a tutti, ma usate secondo il modello DfA. I docenti potranno apprendere l’utilizzo di questi strumenti durante i webinar e saranno comunque forniti videotutorial appositi, oltre al supporto continuo da parte del tutor. Gli elaborati realizzati a fine percorso, risulteranno spendibili e utilizzabili nelle classi, perché saranno contestualizzati e pensati secondo le esigenze dei propri studenti.

Il corso si compone di 4 incontri della durata di 3h ciascuno ed è rivolto ai docenti della scuola primaria e secondaria di I e II grado.

Per iscriverti vai sulla piattaforma S.O.F.I.A. e cerca il corso tramite il codice identificativo corrispondente all’edizione scelta.

Ogni edizione è contrassegnata da un codice identificativo con cui puoi effettuare la ricerca del corso sulla piattaforma S.O.F.I.A. e procedere con l’iscrizione. 

Per maggiori informazioni scrivi a: maestridigitali@eni.com